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GABARITO DAS QUESTÕES: I e II

Vamos responder as questões - revisando conteúdo

GABARITO - QUESTÃO 1

1.                   se – caso – desde que – contanto que (CONDICIONAL)

2.                   conforme – como – segundo – consoante (CONFORMATIVA)

3.                   embora – ainda que – mesmo que – por mais que – se bem que (CONCESSIVA)

4.                   como – já que – uma vez que – visto que – dado que – se (CAUSAL)

5.                   porque – visto que – uma vez que – já que – porquanto (CAUSAL)

6.                   como – já que – uma vez que – visto que (CAUSAL)

7.                   já que – como – visto que – uma vez que (CAUSAL)

8.                   como – já que – visto que – uma vez que (CAUSAL)

9.                   de modo que – de tal forma que – de maneira que (CONSECUTIVA)

10.                embora – mesmo que – ainda que – nem que (CONCESSIVA)

11.                ainda que – embora – se bem que – por mais que (CONCESSIVA)

12.                caso (CONDICIONAL)

13.                se (CONDICIONAL)

14.                desde que – contanto que – caso (CONDICIONAL)

15.                para que – a fim de que (FINAL)

16.                assim que – logo que – depois que (TEMPORAL)

17.                já que – visto que – porque – uma vez que (CAUSAL)

18.                como – já que – porque – visto que / embora – ainda que – mesmo que (CONCESSIVA)

19.                assim que – logo que – quando (TEMPORAL)

20.                ainda que – embora – mesmo que (CONCESSIVA)

GABARITO - QUESTÃO 2

a. Não viajávamos porque não tinha dinheiro.
O.S. ADV. CAUSAL
b. Os convidados retiraram-se quando terminou a festa.
O.S. ADV. TEMPORAL
c. Ele estuda embora lhe faltem recursos.
O.S. ADV. CONCESSIVA
d. Como sua saúde era frágil, não trabalhava.
O.S. ADV. CAUSAL
e. As manifestações acalmaram-se quando a polícia chegou.
O.S. ADV. TEMPORAL
f. Os pilotos dispararam assim que deram o primeiro sinal.
O.S. ADV. TEMPORAL

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

ATIVIDADE 4.3 - MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

Como pensar em educação, na atualidade, sem o uso da tecnologia?

Sabemos, porém, que esta tem sido um dos meios importantes para nossos trabalhos como docentes, portanto, ainda não temos a formação adequada para usufruirmos de todo estes recursos tecnológicos ofertados em nossas escolas.

Segundo Silvio é importante observar a explosão do uso de mídias para a comunicação interpessoal e principalmente o uso de novas mídias ao cardápio comunicacional dos brasileiros, em especial dos mais jovens.

Diante desta observação, é importante analisar que precisamos o mais rápido possível de uma formação continuada na área tecnológica, para que possamos estimular os nossos discentes de forma prazerosa em seu cotidiano escolar, visto que, ainda temos profissionais que não se adaptaram a esta nova Era. É uma busca incessante de conhecimentos do mundo moderno, sendo que isso se tornou uma necessidade em estarmos nos atualizando às novas tecnologias, no entanto, precisamos saber como usar a ferramenta de forma adequada e criativa para podermos tornar o ambiente interessante e convidativo, não só para os alunos como também para os professores. Algo que estimule o interesse dos alunos em participar das aulas com mídias, por exemplo, atividades que tenham imagens, sons com audiovisuais, músicas e assim por diante. Desta forma faríamos um trabalho assaz agradável para ambas as partes.                                                                                                                            

E para concluir sua pesquisa sobre Mídia-Educação, Silvio Pereira faz a seguinte análise:

Há computadores, máquinas fotográficas, jornais, revistas, gibis, acesso à internet e até filmadoras em boa parte das escolas de ensino fundamental de Florianópolis. Mas, não parece estar havendo formação suficiente ou adequada das professoras que promova ou estimule usos críticos e criativos. Os gestores das escolas parecem não levar em conta que muitas das professoras atuais nasceram em um mundo sem muitas das mídias disponíveis hoje. Apesar de enxergar que as crianças são consumidoras de um vasto leque de mídias, a maioria das professoras parece ainda não ter se dado conta de que poderia ser mediadora desses usos.  E, muitas das que vislumbram tal possibilidade, parecem não saber como fazê-lo.

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html 

No Portal do Professor, fonte de consulta para muitos, podemos encontrar vários TÍTULOS que podem estar nos auxiliando no cotidiano escolar.
Citarei alguns títulos que achei super interessante: 
ESPAÇO DA AULA
JORNAL DO PROFESSOR
CONTEÚDOS MULTIMÍDIA
INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO

Projeto Meio Ambiente

ATIVIDADE 3.3 realização do PROJETO supracitado. O qual foi um sucesso. Clique no link e conheça mais sobre o projeto executado na Escola Maria Aurora do Nascimento (Cacoal-RO).

PROVA BRASIL - MATRIZ

  Vamos estudar e revisar para uma aprendizagem melhor.

   CLICK NO LINK ABAIXO E ADQUIRA NOVOS CONHECIMENTOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PROVA BRASIL.
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/prova%20brasil_matriz2.pdf

Planejando atividade com hipertexto (Meio Ambiente)

Na Atividade 2.6 nos reunimos para elaboração e aplicação do plano de aula (Professoras: 

Camila, Vitórias e Fábia) da Escola Maria Aurora do Nascimento. Para realização desta, nos baseamos em alguns recursos dos quais desfrutamos com as execuções das atividades do EPROINFO.
A atividade proposta foi para uma turma de 7ª ano, onde levamos os mesmos ao laboratório de informática, e eles tiveram a oportunidade de fazer uma pesquisa orientada através de links. Foi notável o entusiasmo da turma, pois explicamos para todos a importância do significado da palavra HIPERTEXTO. Ao terminarem a pesquisa tiveram que responder a algumas questões sobre o tema estabelecido (O desmatamento da amazônia). Nosso objetivo mais uma vez foi alcançado com sucesso.